8a entrada: recursos didàctics

En aquesta entrada, i la darrera d'aquest blog, em disposo a parlar dels recursos didàctics (expressió oral, expressió escrita, comprensió oral i comprensió escrita) que han predominat al llarg de la meva vida i, per tal de fer-ho, em centraré, només, en l'educació secundària. 

Pel que fa a l'expressió oral sí, n'he fet, però no tanta com m'hauria agradat. Per exemple, durant les meves classes d'anglès, ens dedicàvem només a la part escrita oblidant-nos de la part oral. Ara bé, un parell de cops l'any, la professora ens deia: "la setmana que ve, teniu prova oral". Aquelles paraules ens feien una mica de por a tots, ja que en tot l'any no havíem practicat la llengua oral i no sabíem expressar-nos bé. També val a dir que la professora no parlava gairebé mai en anglès durant les classes i que, quan llegíem, no ens corregia mai. Per sort, a segon d'E.S.O. les coses varen canviar i vam tenir una altra professora que ens parlava sempre en anglès, ens feia participar sempre a les classes i ens feia més proves d'expressió oral.

Quant a l'expressió escrita, d'aquesta no em puc queixar. Encara dec tenir per casa la pila de redaccions setmanals que ens feien fer en anglès sobre temes d'actualitat o els temes que tractàvem al llibre en aquella unitat. Si he de ser sincera, m'agradava fer redaccions, ja que podia expressar-me de la manera que jo volia i fer frases més complexes i no les típiques combinacions de present simple i present continuous que trobàvem a cada unitat del llibre. 

Ara bé. aquí comença la meva creu. M'he adonat que, a l'hora de comprendre qualsevol llengua estrangera, oralment parlant, tinc algunes dificultats, i aquestes es mostraven amb la comprensió oral. I mira que dels famosos listenings en fèiem la tira! Fèiem els típics listenings en què havies d'escollir entre A, B i C, listenings en què s'havia de completar un text, respondre preguntes, etc. No entenia com em podia anar tan malament la comprensió oral quan dominava força bé la gramàtica i la llengua anglesa en general i, en canvi, gent que ben just aprovava algun examen a la seva vida, li anava perfectament bé. 

Per últim, em queda la comprensió escrita. Aquesta, en anglès, no se'm donava tan malament com els listenings però també em costava. De vegades em passa, que vull llegir massa ràpid i no em fixo en el que llegeixo i m'ho he de rellegir, i rellegir, i rellegir... i així podíem passar tota la classe i ser l'última a acabar. Bé, doncs, d'aquests famosos readings en fèiem un cada 15 dies, aproximadament i en fèiem de tot tipus, de qualsevol tema, de qualsevol cosa.